（本地）过一种“真朴”的课堂生活 记兰州市首批“青年专家”王伟福

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兰州日报全媒体记者严/地图

如果有人问王，当老师最大的幸福是什么？他会毫不犹豫的回答:努力把每一节课都教好！努力教书是王在教学生涯中不懈的追求，是他快乐教育生活的密码，是他专业成长的不竭动力。2019年4月，王被市委人才工作领导小组评为兰州市首批“青年专家”。

二十多年前，王来到一所农村小学，开始了他的语文教师生涯。对他来说，在舞台初期备课听课是一种挑战，但他有充分的实力和热情，只要能想到就愿意尝试一下。

记得有一次，我想去看巴金先生的名篇《鸟的天堂》。文中有这样一句话:“好像每一片叶子都有新的生命在晃动，这南方美丽的树！”句子写得很好，但是北方的孩子不容易理解。

怎么办？画出来做！那是初秋，兰州的树叶已经失去了“生命颤抖”的感觉。王摘了一束淡黄的叶子，涂上一层淡绿色的颜料，再涂上一层透明的食用油，一片南方的叶子就完成了。《颤抖的生命》好办。拿起手电筒，叶儿摇了摇，生活开始震动。

就这样，王把一堂漂亮的语文课变成了一部现场动画片。下课后，听讲座的老老师点评了一课:小伙子很敬业，精神可嘉。他不得不在语文课上多听多练...他心里又痒又甜是因为上课没有让大家满意，又甜是因为孩子们摇树叶的时候眼睛亮亮的。

转眼四五年过去了，王从一个农村学校成长为一个城市学校的语文教研组长。在那段时间里，他每天都被各种各样的课填满，比如常规课、竞赛课、公开课、示范课、观察课、交流课等。这些都很重要，也很烦人。他整天不停地在各种课之间转来转去，忙得上课都觉得真的很累。

累了就要想办法。我该怎么办？照着做。王偷偷溜进学校的机房，在网上搜了一些名师的课堂设计，买了一些名师的教学记录，就这样一边偷偷学美术、画葫芦画瓢，一边开始了自己的教学生活。他把所有他能找到并能学到的著名老师的课都搬到了自己的教室里。、于永正……这些名师逐渐为他所熟悉，成为王模仿的对象。他从他们的长相中学习，上课抑扬顿挫地读课文，一笔一笔地写板书，认真听学生讲话。

模仿班很多，王慢慢觉得不够。大家都说他上课表现好，但只有他自己知道有那么多“好课”，他却没有自己。

王应该把自己放在教室里。怎么办？看！写，做！短短三五年，视野开阔了，目光犀利了，步伐变得更稳了，功课也变得更中国化了。有一段时间，他特别迷上了关于写记叙文、如何处理文字、如何指导朗读、如何解读课文、如何组织教学的课堂反思……他练习、阅读、写作、思考，在《中国教师报》、《小学语文教师》等发表了几篇文章。他逐渐被老师朋友圈的每个人认可。王可以清楚地感觉到，他的教学在这期间已经逐渐变得清晰起来，用一篇文章记录下来，什么该教，什么不该教，什么能学，什么不能学，他越来越自信，使得语文课成为“真正的语文”。

后来，王成了专职的语文教研人员，不仅努力让自己成长，也帮助更多的人成长。经过与老师长时间的面对面讨论，很多过去没有特别注意的问题浮现在脑海:什么是教学？学习是怎么发生的？上课怎么回事？如何培养语文素养？这些看似熟悉的问题，你仔细一想，是极其恐怖的，因为有些问题他根本不知道答案，有些问题他也无法给出清晰准确的答案。

王重新开始学习，自言自语道。教育学、心理学、教学技巧、文本解读...他努力读书和思考，同时抓住一切机会去上课。他给自己定了一个小目标:每学期各级公开课不少于五节，努力把思考变成实践，在实践中检验学习。

在王当语文老师的第二十年，他认真地问自己一个问题:在过去的二十年里，有几百个公开课，他的语文课是怎样的？短暂的迷茫过后，两个字在他脑海里闪过——多么简单。

王语文课的第一追求是真、真、学、真。单纯的人单纯单纯，课堂不求花样，但求实效。用最简单的方法和过程追求教学效益的最大化是王多年来的教学原则。

“真朴的语文”是王二十年来语文教学的追求。教学的命题需要完整的理论作为指导，大量的实践作为支撑。几年来，王和他的同事们在名师工作室的教学目标、教学内容、教学设计、教学组织、教学监控等方面做了大量的实践和探索。，也取得了丰硕的成果。

有志者事竟成。从教20多年，王多次荣获甘肃省“园林奖”优秀教师、省级骨干教师、第四届晋城名师、兰州学科带头人、市级教学新秀、甘肃省教育厅“金钥匙”导师组、七里河区“十大教学能手”等荣誉。2011年参加教育部课程与教材开发中心主办的“全国小学语文教师素养竞赛”，获一等奖。曾多次获得全省课堂教学一等奖，在《中国教育报》、《中国教师报》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报刊发表论文、随笔20余篇，主持过多个省市级项目。

现在，王作为七里河教研室的副主任，还在为自己热爱的教育事业努力着。他致力于课堂教学，致力于“真朴语文”教学理论与实践的建设，培养了扎实、诚信的课堂教学风格。他在杭、昆、宁、Xi安等地开班授课，赢得业内人士的赞誉。正如他自己所说:“过一个‘简单而朴素’的课堂生活，我选择，我努力！”