（本地）今年兰州市中考试卷分析报告出炉 听专家分析失分误区 明年考生可避

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兰州日报新闻联播记者王巧玲实习生王武兰肖李鸿肖泽宇小婷

12月24日，在中考教育质量分析会上，发布了《2019年兰州市初中试卷分析报告》。这次兰州教育局组织的今年中考试题大数据分析，对考生答案的抽样分析，发现答案中的命题和问题，以及今后改进教学提出了有针对性的建议。所以，这份报告在很多即将参加中考的学生家长眼里，就是“中考宝典”。根据兰州市教育局公布的中考大数据，2019年兰州市初中水平考试，全市四区五科平均分为430.49分，总分优秀、总分差、总分合格，总通过率分别为26.41%、8.09%、64.78%和43.14%；科目二四科平均分为274.46，总分通过率为73.40%，全科通过率为45.24%。远郊学科一总平均分391.42，总优良率、总不良率、总合格率、总通过率分别为13.37%、6.21%、50.86%、27.13%。科目二四科平均分221.11分，总分通过率45.80%，全科通过率24.87%。与去年相比，城乡差距仍然明显。全市中考平均分、通过率、优秀率等指标有所提高，但四城区指标远高于远郊。

中文:开场白的表达失分更多

2019年，兰州有24915人。平均分90.08，最高分135。通过率55.02%，优良率1.58%，失败率43.37%。

从答题情况来看，全卷零分最多的是开场白的表达和综合学习中文言文句子的翻译，分别达到26.83%和26.16%；其次，现代阅读语境下，论证的方法和作用以及试图弄清楚某些词语表达的效果分别为24.88%和21.25%。满分率最高的是第一(1)分项，结合上下文判别单词，占76.62%。主观题满分率最高的是第20题的论证方法和作用，占32.03%。

综合学习中的开场白表达测试，要求考生作为讲师向小学生介绍文物，并写开场白。但在回答中，很多考生写完标题后，直接把介绍性文字抄在标题图片旁边；有的考生只是用描述性的文字介绍文物，没有注意开场白的特点，也没有考虑到要介绍的群体是小学生。这道题的低分率给教学敲响了警钟，平日的教学缺乏这方面的专门训练，这也是统一教材提出的具体要求。

这次古诗词阅读整体水平和往年一样，两者都比较低，尤其是文言文实词积累和课外文言文阅读分数较低。

写作平均分43.84。主要问题在于对试题意识严重缺乏。就今年作文的意义和考生的作文内容来说，绝大多数考生的作文只扣“这一天”，不扣“这一天”的其他特点，就是要付出，要付出，有很多收获。而且付出后获得的经验上升为有用的人生经验或智慧。

教学建议:

1.深入学习《课程标准》和《中考笔记》，深入领会精神，把握方向。

2.注重语文知识的积累和语言运用能力。

3.加强对学生写作的具体指导。

4.引导学生阅读经典作品，感受经典作品的艺术魅力。

5.正确规范地使用统一的语文教材，做一名合格的语文教师，上规范的语文课。

中文:两级分化严重

2019年兰州市英语试卷难度合适。

与2018年相比，各分数段考生的分数和平均分均有较大提高。高分增加，低分持平。主要原因是130以上的人数比去年增加了更多。满分的学生从2018年的0%上升到0.02%，140-150分的学生从7%上升到13.14%，130-140分的学生从13%上升到15.68%。试卷平均分100.03，高于2018年96.04的平均分。

根据分数学生统计发现，2019年中考学生两级分化严重，130分以上的优秀学生数量比去年翻了一倍多，10分以下的学生数量也比去年有所增加。

书面表达一直是中考的一大败笔。今年兰州中考英语是以黄河风情线为主题的征文活动。命题人员为考生提供了丰富的支持(34个提示词)，大大降低了学生写作的难度。但是实际论文中仍然存在很多问题，比如:句子不完整，只有给定词汇的积累；句子基本结构有问题；时态等的错误使用。

教学建议:

1.特别注重听说训练，培养语言综合运用能力。

2.注重书面表达，加强基本功训练。

3.解决教材和词汇问题，有效起到引导作用。

4.完善作业的安排、分层、量化，全面提高听说读写译。

物理:学生需要接近“生活”

2019年最高分120分，平均分73.72分，客观题平均分31.97分，主观题平均分41.74分，比2018年客观题平均分高4.47分，主观题平均分低3.31分。

从考生回答中反映出来的问题主要有问题4中对物理量的估计，问题6中对生活中压力的认识，问题10中对生活中摩擦的认识，这些都说明学生在学习过程中仍然没有注意到生活的现实，甚至周围的物理现象都不能用物理知识灵活地分析和解决，这充分说明“从生活到物理，从物理到社会”的课程理念还需要加强。

今年中考物理考试不及格42.26%，合格率较低，说明学生学习物理的兴趣和对物理学习方法的掌握不够。

建议:

近年来，中考试卷的一个显著特点是贴近课程标准，强化课程理念，培养学生的核心素养。要考察学生获取、处理和使用信息的能力，教师应丰富和充实物理课程内容，拓展知识点，注重学科的渗透和综合。让学生广泛接触生活和社会，激发学生的学习兴趣。

化学:考试不清楚是失分的原因

2019年，兰州中考化学试题的结构和分数有以下规律:选择题和实验题的比例稳定，填报空题和计算题的比例下降，简答题的比例大幅上升。

通过分析试卷的特点和学生答案的数据，不难发现，学生失分最重要的原因之一是考题不清晰，没有认真审题，对问题的重要信息捕捉不完整，甚至错误解读问题的含义，导致失分。

学生在回答主观题时，往往语言表达不准确，写的篇幅很长，却从来没有表达过自己想表达的意思。造成这个问题的主要原因是学生只是被动学习，很少主动组织语言输出。在正常的课堂教学中，必须坚持知识与能力并重的原则，让学生了解相关单词和图表的主要内容和特点，并结合所学知识解决问题。

教学建议:

1.概念教学要注重“四个代表”。

2.改变“讲实验”“背实验”的现状，重视化学实验和小组合作。

3.规范复习课课堂教学模式(项目学习)，有效提高课堂教学效率。

数学:120到130分。学生很密集

2019年中考数学平均分104.25，最高分150。优秀生2014人，优秀率8.08%，好学生12141人，优良率48.73%，及格学生19061人，及格率76.50%。120-130分数的学生人数最密集。130后，分数部分的学生人数开始逐渐减少，说明题目难度设计合理，区分度明显，有利于优秀学生的选拔。

从今年兰州中考数学试卷中不难发现，约83%的题目来自课本，或课本例题，或定理推导的改编，或课本作业题目的改编或变异，从而考察学生和老师在正常课堂上是否花了足够的时间对课本内容进行了透彻、透彻的探究。另外，今年的数学考试占“计算能力”的25.33%。但是从考试情况来看，学生的计算能力还是比较弱的，这可能与普通老师主要注重计算的速度和正确性，而忽略了对数学的理解有关。

教学建议:

1 .以课程标准为基础，宏观指导教学。

2.回归教材原点，构建知识体系。

3.弃海战术，重视知识的本质。

4.淡化解题技巧，注重一般方法。

5.注意数字的通用性，巩固计算能力。

6.培养符号意识，提高表达能力。