（本地）语文：稳中求变，难易适中 数学：注重基础，突出应用性

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语文:注重能力测试，难度适中

西北师范大学附中高三语文备考小组组长、高级教师刘雅丽

●试卷评价

试题稳定多变，注重对学生能力的考查，难度适中。

现代文本阅读中，实用文本阅读以“可燃冰气体产生技术”为文本主题。题型是在与2019年高考第二卷大体一致的基础上设置的，在第二份材料中整合了一个图文转换题，它整合了2018年和2019年高考题型的应用文题型。内容全面新颖，呼应时代主题，反映时代潮流，篇幅适中，难度不大。文学文本的阅读与2019年高考卷二相同，继续选择外国小说作为命题材料，仍然考查名著，注重学生的阅读体验，注重分析问题和解决问题的能力，避免学生的模块化答题方式。题型新颖，顺应时代潮流，进一步落实高考评价制度。

在古诗阅读中，文言文阅读材料选自《史记·韩安国列传》，并继续沿用列传的阅读模式。近三年来，高考文言文选读更注重二十四史中“前四史”的考查。在古诗词阅读中，选择了苏轼的作品《美丽堂的暴雨》，与2017、2018年高考试卷的选诗接近。就题型而言，主观题超越常规题型，难度相对较大。

作文还是沿袭了以前任务驱动作文的形式，充分体现了语文学科的特点，突出了语境感，有家和国的感觉。写作在文体上有明确要求:演讲、演讲、书信三选一。这类似于2019年的文风要求，体现了大纲中“写文章的话语性、实用性、文学性”的要求。由此可见，近年来高考作文的文体意识逐渐增强。写作旨在引导学生思考个人发展，制定明确的个人职业规划，这恰恰关注了近年来高考写作中被忽视的“自我发展、自我管理”这一主题。

●准备建议

1.夯实语言基础，构建体系。高考题型的变化是在微调中实现的，很多都是近两三年的套路题，所以考生备考要注意以下几点:一是以大纲为依据，扎实复习，不断提升考试能力。第二，重视课本知识，尤其是重要的实词虚词、文学文化常识、文言文特殊句式。第三，要从微观角度把握每个知识点，从宏观角度构建知识体系，将每个知识点放入宏观知识网络中构建坐标，培养学生传递知识的能力。

2.认真全面备考，不留盲点。2019年新增标点符号题再次告诫我们要全面复习，不留盲点。很多时候，考生为了应付高考，无视大纲，以模拟题为蓝本，造成知识漏洞。很多老师省略了备考过程中不常考的考点，导致复习中出现知识空白。因此，我们需要把注意力集中在高考中的常见问题上，但对于一些全年不考但大纲中仍有要求的考点，我们必须认真、细致、全面地备考。

3.加强知识积累，注重学科素质。学科核心素养是高考命题的重要依据。所以考生要高度重视语文核心素养的培养，尤其是理解、分析、比较、联想、推理、综合、评价的培养。近年来，试题的一个突出特点是注重考生的知识。整套试题涉及科技、人文、历史等多个领域。，这就要求考生通过大量阅读来扩充知识，从而为理解材料打下基础。

4.突破答题模式，注重能力提升。在传统的语文学习中，很多老师会根据不同的问题构建固定的答题模式。但是根据近三年的高考试题来看，学生的情感体验在设置题型上更加强调，所谓的模式已经不实用了。这就要求学生在阅读能力上提高自己。

5.回归传统经典，注重文化。近年高考命题更注重对传统文化的考查，如成语的正确使用、名篇名句的听写、文学文化常识、礼貌用语的修改等。在对思想文化(如先秦诸子思想)、制度文化、文学文化(如对联)和器物文化的考察中，空还有很多问题，这些问题将会更加新颖和多样。因此，考生应注重传统文化知识的积累和理解，并将从中获得的理解能力渗透到相关试题的答案中。

6.关注社会热点，把握时代精神。语文试题的选题贴近生活，时代感强，涉及的题目有很强的现实意义。考生要与时俱进，注意整理热点事件，如新冠抗疫、十九大、港珠澳大桥、中华精神、改革开放四十周年、一带一路、人工智能等。社会热点、前沿理论、时代精神是高考的内容，需要更多的关注和思考，为高考相关题型做好充分准备。

理科数学:侧重基础考试，难度适中

西北师范大学附中数学预习高级教师、组长夏利民

●试卷评价

该理科数学试卷整体结构和难度分布合理，基本接近国家二级考试试题。试卷难度和能力水平梯度好，区分度明显。试卷侧重于基础知识、基本技能、基本思路、基本活动经验，也侧重于学生需要掌握的知识交叉网络。试卷不仅测试学生运用基础知识的灵活性和用一般方法解决问题的熟练程度，同时在保持试卷总分和试题比例稳定的前提下，优化试卷情境设计，增强适用性、全面性和创新性。“草原植被”、“保存功能”、“蜂巢表面积”、“时代模型治沙”等问题情境的设计，实现了数学核心素养和学术质量标准的融合与渗透，对学生的“四基础”和“四能力”提出了更高的要求，重点是三角函数、立体几何和二次曲线。有常规题的同学很容易上手。整体试卷对数学运算能力和应用创新能力要求较高。学生在规定的时间范围内要有合理的时间安排和一定的取舍。学生理性思维品质明显考查，试卷整体难度中等难度。

●准备建议

复习过程中，教师要根据学前班学生的网上学习、作业完成情况、寒假作业和家庭考试成绩以及学生在一级考试中暴露的问题，继续在备考小组进行充分讨论，及时调整和减缓复习节奏，并结合学生集中存在的问题给出“回望”式复习计划，及时调整教学计划，及时查漏补缺。通过组织讲座、总结整理、专题突破、课堂讨论、根据高考重点题型设计第二轮复习题目等不同形式，做好教与学的衔接，帮助学生在心中构建好提纲，将第二轮复习向前滚动。要注意学生个性化能力的差异，分层次培养和提高，注意学生学习心态和心理波动的变化，及时纠正和引导。学生应继续全面学习和判断网络课程的学习效果，认真找出知识点和知识网络结构中的错误、混乱和遗忘，用网格进行梳理和总结，结合第一次考试中暴露的个性化问题及时反馈给老师，并与老师的课堂教学密切配合，记住不要盲目地独自工作，尽量透彻理解近三年的高考试题和教材，牢记本书，熟悉数学试卷的结构特点。训练自己的考试时间安排和答题策略，要客观了解自己的学习能力和目前水平，不骄不躁，坚持主线不盲从的原则，有目的、有计划、有重点地进行有针对性的自查补缺和后期学习强化训练，稳步提高。

文科数学:突出基础和应用

西北师范大学附中高级教师李

●试卷评价

本次文科数学考试在题型、题量、分数、知识分布、覆盖面等方面与2019年国家新课程标准第二卷文科数学考试相对一致，符合新课程标准理念，整体难度适中，突出学科核心素养定位，坚持能力立意。既注重基础知识和基本数学思想的考查，又很好地实现了对学生运用数学知识解决实际问题能力的综合考查，重视对逻辑推理、数学运算和创新意识的考查，试题具有以下特点:

1.注重高中基础内容的综合考查。集合、复数、常用逻辑项、三角函数、平面向量、函数等。在选择题中被有效地检验，在空题中被补充。

2.重点突出考试的主要内容，体现综合性、基础性和综合性的考试要求。在解法中，主要考察了数列、立体几何、概率统计、直线和圆锥曲线、函数和导数等主要内容。

3.突出一般规律，重视数学思想。试题侧重于数学的基础知识、基本能力和基本思维方法，注重对数学的一般方法和思维的考查。比如7题考查统计学中的散点图，10题考查三角函数的图像，体现了数形结合的思想。

4.结合实际生活，加强数学应用。试题注重数学的应用素养，体现了综合性和应用性的考试要求。例如，问题16以蜜蜂建造的蜂巢结构(这是自然界中非常奇妙的现象)为背景，考察了空.之间几何图形表面积的计算问题19以古浪八步沙林场三代“六老”治沙的实际背景，考查概率统计知识。考察学生的阅读理解能力和运用数学模型解决实际问题的能力，同时对推理步骤的严谨性、答题的有序性和解题的探索性有更高的要求。这些课题结合社会实际，贴近生活，体现了数学应用的广阔领域，体现了数学的应用价值。

●准备建议

1.回归课本，回归近几年高考真题，坚决克服“眼高手低”现象；

2.夯实基础，认真掌握实施基础知识、基本技能和基本思维方法；

3.抓紧各种题型的训练，加强重点、热点问题的练习；

4.注重培养学生审题和规范写作格式的良好习惯。

兰州日报全媒体记者张鹏伟