（本地）兰州理工大学：奏响新学期云端教学“交响乐”

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兰州理工大学电信学院老师在线批改作业。

赵盛基·朱丽萍

“土木学院的老师大多采用qq直播、腾讯会议等直播教学方式。牛全福老师回答问题到半夜12点，一大早就活跃在学生群体中。我能看到老师们背后的努力。兰州理工大学电信学院的张西军老师在“在线教学观察员”小组中如是说。建立网上教学观察员和工作组是兰州理工大学在此次网上教学中的创新实践，是以观促改、促进的主要举措之一，充分保证“云课堂”的教学质量不打折扣。

兰州理工大学按照教育部的要求，积极响应，主动出击，制定了延迟返校期间的教学工作安排，扎实推进网络教学资源共享和教学方法创新。自3月2日开课以来，学校利用spoc自学平台(超星泛雅平台)、中国高校mooc、qq直播等网络平台，开设了625门网络理论课，安排880名教师承担教学任务。所有本科教学工作运行平稳有序。

统一规划教学质量不打折扣

接受计划，采取实际行动。在反复讨论和征求各方意见的基础上，学校形成了《新冠肺炎预防控制肺炎期间本科教学安排》，从理论教学、实践教学、学生补考、选课等方面对预防控制肺炎期间的本科教学进行了详细安排。拓展渠道，搭建平台。积极与巨星泛亚等国内在线教育平台进行数据对接，同时安排专人负责各在线学习平台建立的qq服务群的技术咨询服务，为教师建立沟通渠道。重在引导，强在服务。编写《2020年春季学期延迟返校前本科教学问答》，以问答的形式全面解读本科生关注的相关问题；上网查询兰州理工大学在线教学课程信息查询微信小程序，为学生制作2020年春季学期在线教学课程学习指南，为学生方便获取课程信息、正确使用在线教学平台提供全方位服务。

花式教学是师生分开的，空没有爱

机电工程学院张来喜老师讲授的“科技文献阅读与翻译”课程，已被全校几十个不同专业的90多名学生选读。为了适应网络教学，张老师在寒假期间提前做好准备，将spoc平台、ppt、腾讯会议直播与教学设计有机衔接，课前分发预习资料，课后分发作业、单元测试、现场视频和能力培养的音视频资料，既保证了教学效果，又充分调动了学生的学习积极性。在qq学习交流群中，张老师主动答疑交流，掌握学生的学习效果，然后反馈给后续的教学，做到教与学及时互动，深度融合。

主动学院流体力学与工程系的老师们提前把之前认真录制的《流体力学》课程放到了网上。这个面向全国高校的视频课程，通过生动的动画演示、丰富的视频素材、直观的实验操作，让学生感受到与众不同。学习过程；化工分离工程，由石化学院的杨勇和张东强两位老师授课，在qq直播前有课程指导，然后总结要点，深受学生欢迎；土木工程学院教师阎石在火神山和雷神山医院的建设过程中，借助“中国速度”介绍了装配式钢结构的知识，以增强学生学习时的体验感和代入感；生活学院冷老师总结了以教师为主导、学生为中心的“两条主线”，课前、课中、课后的“三个阶段”，以及教学中“四个环节”的混合教学设计。马克思主义学派第一课紧密结合疫情防控的生动实践，充分利用专家在“学习强国”权威平台上讲解的资源，开展以“四讲一导”为主要内容的教学；外国语学院中外教师共同记录微课，丰富在线教学资源，设计“在线教学日志模板”，及时跟踪总结课堂情况...

从网校开始到现在，为了改善学生的网上学习体验，保证学习效果，该校教师围绕教学平台、课程设计、课后反馈等方面进行了积极的尝试和探索。2018级吉通学院的同学王锴说:“网上课程的安排与课表是一致的，各种平台强大的功能也提高了学习效率。期待疫情结束，老师可以采取线上线下相结合的教学方式。”

在线押运监督检查不间断

为了使“课堂教学环节标准化、课堂教学反馈信息化”与常规教学管理实质等同，学校在各学院设立了由热心本科教学、有混合教学经验的教师和负责教学的院长组成的在线教学观察员和工作组，对教学过程进行监督检查。

通过各种在线教学平台，观察者可以真实了解教师备课、教学和学生听课、听课的情况，促进演示在线教学平台的技术使用，不仅保证了教学管理五大环节的规范化，而且使教学管理和信息反馈更加科学，从而为在线教学起到了保驾护航的作用。截至目前，已有29名校级观察员完成了403门网络课程考试。

在非常时期，教师对教育的奉献和坚持才能得到更好的体现。据了解，为了保证2020届毕业生做好毕业设计，顺利毕业，兰州理工大学将向他们免费发送计算机书籍等学习资料。此外，通过在线服务的发展，学校建立了视频双选、创建课程直播等在线平台，积极联系用人单位，调查企业需求，帮助毕业生实现不出家门准确就业。