（本地）《兰州市2019年初中毕业生学业考试试卷分析报告》出炉 备战2020年中考

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兰州市教育局、兰州教育学院联合发布的《2019年兰州市初中毕业生学业考试试卷分析报告》于12月24日发布。《2019年兰州中考试卷分析报告》对考生答案的抽样分析，找出命题和答案中存在的问题，以及今后改进教学提出了有针对性的建议，对广大考生参加2020年中考具有指导意义。

语言

总分:2019年兰州平均90.08分，最高135分，通过率55.02%。12从130到140，386从120到130，2473从110到120，5235从100到110，6002从90到100，4963从80到90。

答案:5号和11号是全卷得0分最多的，其次是20号论证方法和功能，第15号现代文本阅读练习。试着弄清楚增加一些单词和在上下文中表达意思的效果。满分率最高的是第一(1)个小问题，结合上下文辨析单词。从难度系数来看，最难的问题是第五(2)，也就是综合学习中开场白的写作。最不困难的是写作。

古诗是默写的，错别字现象严重。它机械地填充空，没有思考或看问题。一些候选人颠倒了他们的诗句和难以辨认的笔迹的词序。阅读古诗词的考生有的没有按照题目要求作答或无法作答，有的考生主要是翻译句子，缺乏分析、提炼和整合。现代阅读反映的主要问题是考生没有养成精读的习惯，不能深入理解文章，缺乏语言欣赏训练；另外，19道题考查了文章的论证思路和内在逻辑关系，满分4分，平均分1.98分。很多考生没有理清文章的论证思路，没有仔细阅读理清每一段的内容，只给出了大概的答案。20道题考查了论证方法及其作用，满分3分，平均分1.5分。考生基本可以写出论证方法，但不能准确回答已证明的分论点，答案缺乏规范性。

写作平均分43.84，得分率73.07%，最高分56，完美作文未出现。主要问题是对考题的认识不足。大部分考生只扣“这一天”，但不扣“这一天”的两个特点:既敬业又敬业，收获很多；而且，付出“这一天”后获得的经验上升为对一生有益的经验或智慧。审题能力不足还表现在个别考生改了题，没有注意到作文题是全命题作文；考生作文大多缺乏读者意识和使用意识。

【备考建议】

1.打好语文基础的关键在于积累和运用。平时要加强语文知识的积累和能力的训练。首先要注意全面总结语文基础知识和中学读写基本功。

2.关注现实，热爱生活，准确表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真实体验，写出对触动心灵的人和事的具体真实感受；同时要注意写作素材的积累和读写结合，不能片面追求形式技巧。

3.没有机会主义的做典型问题训练，导致对名著的片面理解，让阅读名著真正意义上丰富了学生的内心。

数学

总分:平均分104.25，最高分150，最低分0，548人140-150，4852人130-140，6739人120-130，3584人110-120，2028人100-110

答案:选择题满分48分，平均分40.97，最高48分，最低0分。整体表现极佳。空问题满分16分，平均分12.41，最高分16分，最低分0分。答案满分86，平均分50.86，最高分86，最低分0。13题因式分解中考生的问题多集中在不完全分解上，完全平坦模式不再分解；16道题错误较多，部分考生思维狭隘，思考问题粗心。部分考生对实数加减的相关知识理解不准确，部分考生考题不严。利用代数表达式乘法规则计算18题考生存在严重的错误、遗漏和粗心，导致这个简单问题的满分相对较少。19题格式不规范，书写凌乱，数轴三要素不全。22题证明过程逻辑混乱，思维不够缜密。25题不认真审题，要求题中保留一个小数。有的考生保留两个小数，有的考生用分数来表示。

【备考建议】

1.2019年兰州中考数学试题约83%来自课本，或者是课本例题和定理推导的改编，或者是课本作业题目的改编或变异，以检验学生是否花了足够的时间对课本内容进行彻底的探究。

2.教师应放弃海上战术，在正常教学中开展基础数学活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生发现和提出有价值的问题。中考的考点涵盖了初中数学核心素养的几个主要方面，特别强调对学生计算能力、想象能力、数据分析能力和逻辑推理能力的培养。

3.培养符号意识，提高表达能力。在教学中，应加强符号的解释和符号语言的解释，及时纠正学生符号意识中的错误，注重培养学生选择合适的符号解决数学问题的能力，灵活运用符号进行准确计算，对符号运算的正确性做出判断，从而增强学生的符号意识。

4.阅卷时发现有的考生因为看不懂题干而不会做题，有的考生因为解题不规范、语言不准确、思维混乱而失分。也有一些考生在答题时认为需要什么条件和结论，就想当然的写出条件和结论，直接根据自己对几何图形的观察写出所需的结论，完全不考虑其依据。平时教学中要注意培养学生的数学推理能力。要有证据循序渐进，解题的表达要有逻辑性。

英语

总分:平均分100.03，最高分150，最低分0，150为6，140 -150为3，269，130 -140为3，900，120 -130为3，126，110 -120为2，497，0 -10。

答案:单项选择题主要考察词汇、语法、习语、交际语言等基础语言知识的运用，答题情况较2018年有较大改善。空41 42、44、45题的准确率都在70%以上，最低准确率为49。原因是给出的所有备选都是名词。考生首先要知道备选名词，然后要能看完整篇文章。如果他们不理解文章的主旨和句子的意思，他们就不能选择正确的选项。阅读理解中的问题大多是细节理解题，63题和65题准确率不高。这两个问题也对应着考生的语言知识和思维品质的素养水平，需要一定的语言应用能力才能从语境中推断出单词的意思。考生要有理解、分析、评价的能力，理解问题的构建，根据课文材料的写作特点判断题材。

书面表达存在很多问题，比如句子不完整，只有给定单词的积累；句子基本结构有问题；时态使用错误；潦草的字迹、难以辨认的字迹等。

【备考建议】

1.初中要求不低，就是能以正确的语调读课文，学会提问和重复，学会用学过的词汇和句型表达自己的观点，学会用英语简单交流。

2.教师首先要告诉学生英语句子的基本结构和基本语序，训练学生写出无错误的句子，杜绝中式英语，然后训练学生写出复杂的句子，使用更高级的词汇。学生每天要给自己一定的写作训练，包括造句或连词、看图写词等。，引导学生注意英语句型使用、词汇选择和句子结构的变化。

3.在复习阶段，教师应帮助学生进一步巩固基础知识，培养基本技能，认真学习英语课程标准和近年来的试题，落实课程标准中列出的语法项目、交际语言和构词知识，了解对学生能力测试的要求。

物理

总分:平均分73.72，最高分120，最低分0，客观题平均分31.97，主观题平均分41.74。

回答:问题4、6、10的分数不高，说明考生在学习过程中仍然没有注意到生活的现实，甚至连身边的物理现象都不能通过灵活运用物理知识来解决。28道题答案多，抓不住重点，表达不出来，表达能力低。33道题算起来并不难，但是知识融合比较多，这道题的评分率是全卷最低的，说明考生的综合分析能力和用物理知识解决问题的能力不够。从答题情况来看，很多考生不能熟练运用物理公式，不能把物理情况和物理规律结合起来，综合能力较差。

今年中考失败率42.26%，说明培养学生学习物理的兴趣和掌握学习物理的方法是不够的。在普通教学中，要充分利用物理资源，调动学生的积极性，培养学生学习物理的兴趣。

【备考建议】

1.通过具体情况，考察学生灵活运用知识和技能解决实际问题的能力，考察学生获取信息、处理信息和使用信息的能力。减少了对纯知识的考查，增加了对科学探究、过程、方法的考查，增加了对学生周围与物理、科技、社会密切相关的知识的考查。

2.要有效改变教学中满堂灌的教学方法，应以物理知识点为载体，选择实例，丰富和丰富物理课程内容，在课堂上传播知识点，注意不同学科知识的相互渗透和综合教学，提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外和校外，让学生与生活社会有广泛的接触，激发学生的学习兴趣。

近年来，类似的原型在物理试卷中的许多科目的含义中都可以找到。因此，学生应该在课后从不同的渠道获得有效的信息，在学习课本的同时开阔视野，丰富学习内容。

化学

总分:最高分为100分，每个分数段以80 -90分为最大数，70 -80分为下一个，60 -70分为下一个。

答案:学生对多元系统的严谨考查能力和综合分析能力普遍较弱；溶液中杂质的去除、置换法、沉淀法、中和法不了解，原盐中可溶性杂质的去除以及物质性质在物质鉴定中的综合应用不太了解。答案不全，曲线变化的因果关系不了解，无法结合集气瓶内真实压力变化的原因来解释曲线。不明白考试目的，写作不规范，错别字太多。

【备考建议】

1.在教学阶段加强学生对基础实验知识的理解和基础实验技能的训练，培养学生的实践能力和劳动技能。在复习阶段，注重学生实验设计能力的提高，实验装置的改进和评价，以及化学实验中绿色化学理念和环境责任意识的渗透。

2.在平时的课堂教学中，一定要坚持知识和能力并重的原则，让学生了解相关单词和图表的主要内容和特点，用所学知识解决问题；还要注意化学术语的使用，给学生更多的表达自己的机会，让学生多观察，多分析，多问为什么，培养学生科学完整的语言表达能力；善于用生活中的例子设计有价值的问题，用自己在问题中的经验去思考、讨论、交流，寻求各种解决问题的方法。

兰州晨报/棕榈兰州记者武勇明