（本地）浅谈“花开宿语”课堂

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美国教育家莱夫老师曾经说过:“一间教室能给孩子们带来什么取决于教室桌椅外面空白色的流动我对这句话的理解是——生活。学历很小，小到可以关注学生的所有细节；学历很大，关系到每个人的生活，甚至每个家庭的生活。做好学校教育，必须处理好学生、家长、教师、学校的关系。在我看来，这四种教育资源各有特点，如果这四种教育资源得到很好的利用和调动，教育的效果就会事半功倍。所以我会从家长这个教育资源入手，以活动育人一直是我们学校的教育理念。如何开展家校合作教育活动，既有效果，又有自己班级的特点。于是，面向家长的微型课堂活动“华凯粟裕”应运而生。

最初，这一活动源于班级儿童的学习状况不均衡。我们小学是2019年9月才开始招生教学的，接手的二年级(一班)学生是从不同的小学转来的。鉴于这种特殊性，我想推出一个属于我班的家长讲堂，通过微信群交流开展这项活动。刚开始这个活动的时候，我最简单的想法就是希望通过这个活动，优秀的孩子可以变得更好，中等的孩子可以进步，基础薄弱的孩子可以进步。同时，父母可以互相学习，有一个好的方向。

小学最重要的是培养学生的学习习惯，于是我花了一周时间策划每周讲座的主题，最后把活动命名为“花开留宿夜”，意思是“静候花开，夜深人静交流”。我邀请了我们班黄啸的妈妈来讲课，因为我观察到这个孩子有大量的识字和阅读，并且有很好的习惯。我认为家庭教育在培养孩子的阅读习惯方面一定做得很好，所以第一项活动是由黄啸的母亲举办的，她在我们班的微信群中分享了她培养孩子阅读习惯的经验，从阅读环境的创造、阅读书籍的选择到著名童年套装的推荐，这些都让父母受益匪浅。通过与黄啸同学和母亲的分享，许多父母意识到他们在培养孩子的阅读习惯方面做得不够，也为许多父母提供了更科学的育儿经验。

第一次面向家长的“花儿朵朵语言”微课活动后，我受益匪浅，突然有了自己对家校联合办学的感悟。后来我决定每周开展一次这个活动。目前十大活动有不同的主题:写作习惯、阅读习惯、英语学习习惯的培养，如何培养孩子的能力，如何培养孩子自信的表达，孩子的方向在哪里，如何与孩子有效沟通，如何伴随爱。通过这十个活动中家长发言人的分享，我也学到了很多为人父母的技巧和方法，也让自己的班主任工作更加得心应手。

接下来，我想做的是推广和延伸家长微课活动的主题和内涵，同时利用这一活动共同建立班级阅读，让家长以小组合作的形式分享阅读，提升每一位家长，增强班级的凝聚力。最后，可以建立和完善“小组合作学习”模式。

经过一个学期的实践，“华凯苏宇”家长微课活动得到了家长的认可。我思考了取得好成绩的原因，也整理了一些对家校合作教育的启示:

微家长会性质:每个演讲者首先根据主题设计自己的演讲内容。每次活动前，我都会和主讲人沟通，看能不能通过主讲人的讲述把这节课需要改进的问题传递给家长。从这个意义上说，这个活动也可以起到微家长会的作用。每一次微信群交流活动，每一位家长都可以参与讨论，为班级发展出谋划策。

迷恋:家庭教育是陶冶孩子性格的大熔炉，好的性格取决于父母的熏陶和培养。俗话说，孩子是父母的影子。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。父母的道德修养、教育水平、教育方式不同，效果也参差不齐。家长可以通过分享自己在家庭教育中的优秀案例、方法、理念和效果，相互学习。同时，这些好的模式可以应用在自己的家庭教育中，形成良好的教育氛围，提高家长的教育水平，掌握科学的教育方法。同时，这个活动也促进了一些不积极的家长。

凝聚力:孩子的教育不应该只放在老师身上，学校和家长要努力保持孩子教育方向的统一，形成孩子教育的合力，促进孩子的健康发展。通过“百花齐放”的微型课堂活动，教师与家长、家长与家长可以加强交流与沟通，让家长也能积极参与到孩子的教育中来。教师和家长共同努力，朝着统一的教育方向努力，促进孩子健康快乐的成长，真正发挥家校合作的作用，凝聚德育的正能量。

□兰州东方学校傅朝娟老师陈永峰