（本地）关注孩子细微变化

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我是高一一班的班主任。除了在班里教语文，我还负责班里的日常事务和午休管理。我特别喜欢我的班级，喜欢班里每一个可爱的孩子，但是平心而论，每个班总有几个孩子的一些问题让我头疼，最让我担心的是一个叫于君的男孩。

开学第一天，我就注意到了他。在一群衣着整洁的孩子中间，他的小黑脏手和长着两个鼻子的小脸看起来很不协调。我把他叫过来和他说话，但是发现很难沟通。我根本听不懂他在说什么，甚至没有听清楚他的名字。我立马想到下次怎么教他拼音...铃响了，我让他先坐下。只上了一节课，我就发现他不是一个普通的上课调皮的人。他一会儿拿别人的东西，一会儿扭过头去和别人说话，一会儿躲在桌子底下。我开始担心以后的课怎么办...

久而久之，不出我所料，学习拼音的时候发不出音，上课心不在焉，下课有不良习惯...单位考试才40分，才一年级！

“老师，我的孩子又让于君欺负了。”“老师，于君拿了我的橡皮。”"王先生，你不能在于君数学课上解决一道题."“王老师，你们班的俞军一个字都不会读”……每天，我都能收到来自四面八方的很多这样的“投诉”，每次听到都会心乱如麻。每次我收到“投诉”，我都会向“当事人”询问情况，但每次我听其他学生说话，于君总是皱着眉头不说话，但最后还是道歉了。直到有一次，因为我的作业空·怀特，我大发雷霆，问他为什么不做。他终于用自己不甚清晰的语言说了句:“老师，对不起，因为我笨。”此刻，我的心好像被什么东西戳到了……事后，我找到了之前和他一起上幼儿园的孩子，孩子说幼儿园老师天天说他傻。我开始反思！这时，一位家长打来电话，说:“老师，我听孩子们说你给他们调了座位。我的孩子和于君坐在一起怎么样？”突然，除了对俞军的愧疚之外，想要保护他的念头油然而生！我礼貌地和父母沟通，最后说:“为什么你的孩子不能和于君同桌呢？他也有很多优点。”在这次“投诉”中，我第一次站在了于君一边。

每个孩子都有自己的特殊性。这个小男孩最大的问题是缺乏自信。怎样才能帮助他建立自信，让他体验到学习的乐趣？一直在想，在我的日常教育教学中，我命令自己去发现他的闪光点，去鼓励他，用我的行动去影响别人，去改变别人的态度。老师变了，学生变了，这个孩子自然也变了。一天，放学后，他拉着妈妈的手，问老师他在学校的表现。我知道这是我第一次找到自信，我借此机会表扬了他。放大他最近的进步，把他的一些缺点变成我对他的希望。这一天，俞军伸长了额头，拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地回家了。

在后来的日子里，他慢慢严肃起来。在一次语文作业复习中，我发现他真的用心做作业了。虽然仍然有各种各样的错误，但这表明这个孩子真的很想做作业。我把他请到讲台上，当着全班同学的面表扬他，当着所有同学的面使劲在他脏兮兮的小脸上亲了一下，告诉他老师喜欢打扫作业，打扫你。此刻，我看到他的小眼睛里闪着泪光，笑得那么厉害。以前没听过他开口，从这一天开始，他能慢慢读几个字；偶尔作业上有“你真棒”的小印章；俞军的手也可以在课堂上高高举起的小手里看到。我也发现他很喜欢画画。根据他的爱好，我抽空烟，请他教我如何画画。就这样，我用爱来影响他，于君笑的次数比皱的次数多。

没有爱，就没有教育！爱是最好的教育！不要以为孩子什么都不懂，但是他们真的能感受到你对他们的爱。尽管于君仍然有一些问题，但他每天都在进步。当然，这需要你的时间和耐心。对于那些特殊的学生，我们应该给予特殊的爱，不能轻易放弃。只有爱才能让他们觉得被重视，让他们觉得自己并不孤单。爱情不是虚言，需要用心去做！

直到有一天，俞军走出学校很远的地方，跑回来让我伸出手，把一块快要融化的巧克力放在我手里，然后开心地跑开了。我知道这是教育，这是爱！人，有时候就是这样，很容易感动，彼此感动，彼此温暖。每个孩子都是这样。让我们关注学生的细微变化。孩子的心是纯洁的，美丽的，脆弱的。只有倾注我们无私的爱和耐心，关注学生的细微变化，选择合适的方式，才能真正打开他们心灵的窗户。

□兰州东方学校王老师民